教育活动与人类生产和社会生活融为一体.人们主要通过言行教授知识和技能.随着生产力水平的提高，物质财富逐渐增加，有些人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力活动；语言也在丰富和发展。这样，独立的教育机构——学校就逐渐诞生了。学校的出现标志着人类教育活动进入一个有意识的历史时期!据研究，原始社会后期有专门教育青少年的特殊场所，这就是学校的萌芽.青少年在这里接受一些培训，学会照顾自己，参加建筑、耕作、收获、照顾牲畜等社会劳动；学习唱歌！

　　跳舞，玩游戏，学习礼仪和行为规则.西周称学校为“辟雍”，是少数奴隶主和贵族学习的地方.古代的学校叫乡、序、学、校、学!一开始并不都是专门的教育机构，而是习射、养老的地方。汉时学校分和地方两种，设太学，是国家高学府，相当于当今的大学。地方上置学宫!明清时的学校基本是承袭隋唐的，但由于科举制发展，使学校成为科举制的附庸和装饰品！清末，开始兴办近代教育，光绪二十八年（1902年）的《钦定学堂章程》中称学校为学堂!

曲靖学校招生简章

　　[8]第二条本规定所指的特殊教育学校，是指政府、企业事业单位、社会组织、其他社会组织和公民个人依法对残疾儿童和青少年实施义务教育的机构！[8]体育学校儿童体育学校管理办法[9]第一条根据《中华人民共和国体育法》，为加强儿童体育学校的建设和管理，贯彻国家体育教育政策，促进我国体育事业的发展、《中华人民共和国教育法》、本办法制定了《中华人民共和国义务教育法》等法律法规！[9]第二条本办法所称儿童体育学校，是指在九年义务教育阶段培养儿童特殊体育技能的体育特色学校（包括体育中学、单一体育学校、儿童业余体育学校，以下简称少数体育学校）！

　　科学的管理规范体系是维护学校正常教育教学秩序的基本保障，是形成良好校风、学风、教风的前提和基础！有利于规范办学行为，形成自身的办学特色，对学校事业的发展有着至关重要的影响.[4]规则应遵循管理活动过程的规律！学校的管理规范只有符合教育教学的发展规律，才能科学有效!遵循规则应该是制定学校管理规范必须坚持的首要基本原则![4]教师从事的教学活动是一项复杂的脑力劳动，具有复杂性、长期性、周期性、创造性和性的特点。

　　学校是一项有目的、系统、有组织的社会活动，由专职人员和专门机构承担，有计划地以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标，最终使受教育者的身心发展达到预定目的!学校教育是指受教育者在各种学校接受的各种教育，是教育体系的重要组成部分!学校教育的具体活动受社会需求的影响，必须符合社会发展趋势，承担向社会输送人才的职能！一般来说，学校教育包括学前教育、初等教育、中等教育和高等教育!学校主要分为幼儿园、小学、初中、高中和大学五类!

　　1949年，新中国成立后，中国建立了全新的教育体系，普通人及其子女普遍有机会接受教育！改革开放以来，我国教育蓬勃发展，初步形成了多层次、多形式、学科基本齐全的教育体系！人们有更多的机会接受学校的正规教育.中国九年义务教育基本普及，中青年文盲率大大降低；中等职业教育为国家培养了大量适用人才；高等教育发展迅速，形成了标准化的本科教育.硕士和博士教育体系!任何一所学校的管理原则播报编辑，都需要制定各种规范，以加强对教育教学的管理.