背诵一首诗与背诵音节长度相等的无意义音节，后者需要10倍于前者的努力。也就是说，前者的意义、韵律和节奏可以帮助学习者节省绝大部分学习时间。
通过对传统蒙学教育的研究和汉字用字情况统计分析、汉字教学理论与实践的整理和总结，我们认识到：整齐划一的韵文形式，有助于人的诵读和记忆；文意和字义的结合有助于提高认字效率和认字效果；根据字频统计的结果集中安排常用字的教学，能够更有针对性地与阅读教学相衔接；而阅读又有助于所学汉字的巩固和对个别生字的随意识记。
此外，儿童对汉字的认知有一定的规律： 一到三岁孩子听觉已